Propuesta de ejercicios de creación propia:

Instrucciones: Marque la alternativa correcta:


1. Responde a las cinco preguntas fundamentales: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.

a) Bajada.
b) Epígrafe.
c) Lead o entradilla.
d) Titular.
e) Editorial.

2. Expresa la visión de la línea editorial de un diario. Esta corresponde a:

a) Crónica.
b) Editorial.
c) Reportaje.
d) Cartas al director.
e) Entrevista.

3. Los planos en el cine son variados, el que llena el encuadre con la cabeza se llama:

a) Gran primer plano.
b) Plano medio corto.
c) Plano general.
d) Plano panorámico general.
e) Primer plano.

4. El siguiendo fragmento corresponde a:

Lagos y la carta robada.
La carta enviada por el ex Presidente Ricardo Lagos desde Rotterdam nos recuerda el cuento de Edgar Alan Poe "La carta robada" en el que una misiva es la protagonista de la historia, pasa de mano en mano, pero nunca sabemos qué dice.
Lagos, ahora como maestro del suspenso, lleva a cabo el mismo juego de Poe, sin revelar finalmente si será o no candidato. No obstante deja entrever que estaría dispuesto a competir en una primaria. Mientras el señor Insulza "saca la vuelta" antes de volver a su trabajo en la OEA, esperando que alguien le diga algo respecto a su candidatura.
En la UDI, por el contrario, son los candidatos y no la cúpula quienes quieren primarias, mientras ésta intenta convencerlos de que Sebastián Piñera es la única opción de no perder la carrera presidencial.
Estados Unidos y sus recientes elecciones, como se ha repetido hasta el cansancio, nos han dado un ejemplo del cual debiéramos sacar en limpio algunas cosas. Una de ellas es que las primarias llevadas a cabo por el partido demócrata les permitió saber con certeza cuál era el candidato que, en definitiva, querían las personas, independiente de la opción del partido. Un riesgo que sacó de forma sorpresiva a Hillary Clinton de la carrera presidencial, pero que tuvo como recompensa la llegada de Barack Obama a la Casa Blanca.
Concertación y Alianza: "Tan lejos, tan cerca". Representantes de la democracia, pero a su vez, temerosos de perder el poder por culpa de ella.
Gonzalo Serrano del Pozo.

a) Editorial.
b) Carta al director.
c) Reportaje.
d) Crónica.
e) Lead o entradilla.

5. Corresponde a una síntesis de lo más importante del texto, por lo que debe ser llamativa.

a) Lead o entradilla.
b) Editorial.
c) Bajada.
d) Noticia.
e) Epígrafe.

6. ¿Cuál es la diferencia entre propaganda y publicidad?:

a) La propaganda es más breve que la publicidad.
b) La propaganda promueve ideas y valores, en cambio la publicidad productos.
c) La publicidad promueve ideas y valores, en cambio la propaganda productos.
d) La publicidad es más objetiva que la propaganda.

7. La(s) principal(es) función(es) de los Medios de Comunicación Masiva es o son:

I. Entretener e Informar.
II. Plantear ideas y Convencer.
III. Crear u orientar la opinión.


a) Solo I
b) Solo I y III
c) Solo III
d) Solo III y II
e) Todas las anteriores


8. Las principales características del mensaje verbal en la radio son:


a) La concisión, la claridad y el dinamismo.
b) La objetividad, la rapidez y la concisión.
c) La invisibilidad, la accesibilidad y la claridad.
d) La variedad de temas, la rima y el dinamismo.


9. Cuando en el Medio Masivo Televisión hablamos de concisión nos referimos a:

a) Entregar información en pocas palabras, evitando reiteraciones innecesarias.
b) Lenguaje ágil y con entonaciones diversas para no provocar cansancio y distracción. Debe ser de fácil comprensión para todo telespectador.
c) Evitar el lenguaje muy especializado, pues los contenidos deben estar dirigidos a todos los telespectadores
d) Que el mensaje debe ser de fácil comprensión para todo espectador.

10. ¿Qué alternativa corresponde a Medios de Comunicación Masiva?:

I. Televisión, radio e Internet
II. Publicidad y Propaganda
III. Carta, marcas y diarios.


a) Solo I y II
b) Solo II y III
c) Solo I y III
d) Solo I
e) Todas las anteriores.

Ejercicios P.S.U Texto del Preuniversitario Pedro de Valdivia

Instrucciones: seleccione la alternativa correcta:

1.Los tipos de estereotipos que existen son:

I .Sociales.
II .Étnicos.
III. Sexistas.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) Solo I, II y III.

2. Cuál es la alternativa correcta:

I. El estereotipo es una idea que se repite.
II. Los estereotipos sociales van unidos a estereotipos sexistas.
III. Los estereotipos étnicos tienen que ver con las diferentes etneas o razas.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) Solo I, II y III.

3. Marca la alternativa falsa:

a) La publicidad está siempre junto a nosotros.
b) Nosotros comemos y nos vestimos según los consejos publicitarios.
c) Los mensajes publicitarios no sólo hablan de los productos, en el fondo de los mensajes publicitarios se elogian o condenan determinados estilos de vida.
d) En los mensajes publicitarios no se hacen discriminaciones raciales o conductuales.

4. La función del eslogan en el texto publicitario:

a) Mencionar el beneficio del producto. Sugerir como nos dará satisfacciones y poder.
b) Recordarnos y no permitir que olvidemos los beneficios del producto.
c) Proponernos un estilo de vida deseable e ideal de resumir la intención del mensaje publicitario.
d) Convencernos con frases fácil de recordar, el placer que nos da el producto.


5. El elemento básico del lenguaje del cine es:

a) La caligrafía cinematográfica.
b) El plano.
c) El discurso propio de la narración.
d) El alfabeto audiovisual.
e) Elementos sonoros.

6. Por periodismo contemporáneo se entiende:

a) Todo el proceso de reporteo, interpretación, reproducción y difusión de la información.
b) Toda la información periodística actual.
c) El periodismo en los medios escritos.
d) El periodismo tecnológico.
e) La red mundial de la comunicación.

7. Los géneros periodísticos son:

I. Informativos.
II. De opinión.
III. Mixtos.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) Solo I, II y III.

Respuestas correctas:

El blog y su potencial pedagógico.

La creación de un blog presenta potencial pedagógico, en tanto el alumno aprende haciendo, pues el profesor sólo funciona como guia que orienta al alumno en la tarea, dejando espacio para que el chico manifieste sus preferencias, tanto en el formato desee utilizar (plantilla, colores, tipo de letra, etc.) como en los posibles contenidos que prefiera incluir en su blog. Asimismo, el alumno se conecta con otras formas de comunicación, que apelan a los medios que surgen en el contexto de los avances tecnológicos, es así que puedo postular tres posibles usos áulicos para el blog, a saber: para enviar material; potenciar la creatividad y autonomía; y lo último para alfabetizar mediaticamente. Que sean usuarios y emisores, no sólo receptores pasivos.

Pensando en el futuro: Convergencia y la Divergencia interpretativas: Literatura y Medios Masivos de Comunicación

Para abordar la convergencia y divergencia interpretativas en relación con el cruce medios y literatura, por ejemplo trataría de ver por ejemplo los tipos de mundo que allí se presente, y analizar si éste coincide o con el de tipo literario. También podría trabajar la transformación de textos literarios al lenguaje del cine, de teleseries u otro enfatizando que cada sujeto realiza una interpretación sobre lo que "lee" en el mundo, así podría abordarse también el tema de la objetividad (si ella existe o no).

En cuanto a los medios en sí mismos, ahí se da la posibilidad de tratar las diferentes lineas editoriales e ideológicas, primero rastrear si ellas existen o no, para esto utilizarían una pauta de observación, con la cual los chicos deberán ver diversos noticiarios y registrar la información con su pauta. de igual modo, propondría que frente a un mismo hecho (conocido y acordado con los alumnos) creáramos una noticia, la cual será expuesta en la clase para así analizar el cómo cada uno de la cuanta de diferente manera, viendo en que convergen y en que distan.

En suma, las actividades en cualquiera de las dos áreas serían de tipo práctico, para que el alumno pudiera desarrollar su creatividad.

Fotos

Como era antes...

Algo sobre medios...

Estimados visitantes, les invito a compartir una reflexión sobre aquello que nos acompaña diariamente, me refiero a los medios de comunicación...¿Se han puesto a pensar cómo afectan en nuestra vida? Yo al menos me pregunto si podemos escapar de los medios. Cada vez que me lo pregunto veo más lejana la posibilidad, ellos son parte de la vida, de nosotros mismos, de ahí que esta pregunta me toca en lo personal, pues soy estudiante de pedagogía y en nuestra formación profesional hemos visto la necesidad de educarnos en medios, digo educarnos por que es algo que nos toca a todos... ¿Cómo? educar en Medios significa ser usuarios, receptores, críticos y reflexivos frente a lo que vemos...